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培養觀察感受能力

2020-05-29 09:17:09 | 來源：本站 | 閱讀量：445

一、視覺空間的觀察感受

在北京畫室的課堂寫生中，出于對畫面空間布局、組織以及形體塑造的空間距離、空間透視所呈現出虛、實、強、弱等視覺美感的把握和對“心理空間”的情感體驗，在課題布置中，應調節好寫生對象、背景、畫板三者之間的距離、角度、高度，確定好的位置，并達到一定的視覺效果。其目的一是訓練學生在表現上對畫面視覺美感(如虛實、濃淡、明暗、強弱)的把握，再是對實際空間形式(如擁擠、寬闊、高大、低矮)的感受，將激起不同情緒和心態，或莊嚴而穩定;或舒暢而親切;或緊促而壓抑等觀察感的“心理空間”的情緒定向。

二、視覺造型的觀察感受

素描基礎訓練不能只滿足于形的準確，它還必須要求學生重視對象神態的刻劃，逐步達到“形神兼備”的目的。寫生訓練中，人物形象往往是被描繪主要對象。人物的思想感情、精神氣質，通過人的外觀形象、姿態、表情傳達出來。在課題安排上，人物的形象設計、環境道具的配置就顯得尤其重要了。例如人物寫生一課中，我確定課題為“傳達室老伯像”找一個學生都相當熟悉的形象作對象，在環境道具上也給予相應的配置如眼鏡、報紙、藤椅等，來烘托模特職業特征、精神、風貌，于是一個非常和藹、親切的傳達室老伯形象就十分具體、明確了。

三、視覺質感的觀察感受

世界萬物都有著自己的本質，體現出千差萬別的質感，如木紋的肌理、金屬的光澤、石頭的粗糙、水果的鮮潤、毛發的蓬松……大大地豐富了我們的視覺效果，在課題布置中，教師應注意寫生對象質感對比因素的強化，同時考慮物質內蘊情感因素的聯系，如靜物寫生中，粗陶和鮮果的組合，報紙與眼鏡，舊書包和沖鋒號，小提琴和琴譜等等，或是親切的，或是懷舊的，或是抒情的，……即有強烈的視覺效果，又給人以豐富的聯想，使學生在觀察和描繪物象時，通過對審美對象的觀察感受，充分獲得情感的體驗，從而能更為生動地、逼真地表現物象的特質。